August 29th, 2010

рысь

Похвальное слово невежеству - продолжение

Близость первого сентября влияет на умы: читатели проявили интерес к моему посту "Похвальное слово невежеству". Поэтому продолжаю: тема вреда всеобщего высшего образования очень важна и актуальна.

Абсолютно неверно думать, что чем выше общее образование работника, тем он лучше работает всякую работу. Вовсе нет! Это чрезвычайно ходовое и глубочайшее заблуждение российских работодателей и вообще российского общества.
Дело обстоит совершенно обратным образом.
Копщик канав с высшим образованием копает их не лучше, а хуже, чем простой таджик. Или не таджик, но человек без образования. Для каждого дела требуется ровно столько образования, сколько надо для выполнения работы. Избыток так же вреден, как и недостаток. Тут такая же история, как с витаминами: передозировка вредна и опасна. Мне даже кажется. что лёгкий недостаток образования лучше избытка: при недостатке человек тянется вверх, пытается что-то узнать, подчитать, восполнить пробел, а при избытке брезгливо презирает работу, начальника, обтачиваемую деталь, бабушку начальника (по старинному анекдоту), а заодно и весь белый свет. Проклятую "жистянку", которая невесть почему заставляет его - Его! - изучавшего матан с полиэком копать канаву, точить деталь, монтировать окна и заниматься всякой иной чухнёй, которую в благоустроенном государстве давно делают всякие унтерменши из третьего мира. Так он если не рассуждает, то чувствует. А реальное поведение человека определяется гораздо больше чувствами, чем рассуждениями.

Когда-то в молодости мне привелось недолго преподавать иностранный язык на ведомственных курсах. Я в полной мере испытала эти чувства: я, такая умная (так мне тогда казалось), - и вдруг вынуждена преподавать заскорузлым чиновниками что-то вроде "Маша ела кашу" и объяснять, как образуется множественное число. Мне было скучно и противно, работала я, скорее всего, плохо, благо моя педагогическая деятельность вскоре кончилась, чтобы уже никогда не возобновиться.

Американские кадровики хорошо понимают, что "переобразованные" (overtducated) - делу во вред, поэтому уровень образования, требуемый для той или иной позиции, ограничивается и сверху, и снизу.
Я как-то летела в самолёте с русской девушкой, которая учится в Ирландии. Она пыталась устроить подработать на сапожную фабрику, так её не взяли: сказали: "Ты больно умная, у тебя в голове не то, что нужно". И я их понимаю.

Один из моих читателей рассказал про английское промышленное предприятие, очень большое, где высшее образование только у двоих: у руководителя и финдиректора, да вот ещё у русской стажёрки.
Вообще-то на Западе сейчас принято так: технологический процесс налаживает поставщик оборудования. Их технологи приезжают время от времени, что-то подправить, подучить персонал, а в нормальном режиме - персонал делает, что велят поставщики машин, и дело с концом. Именно так работали в Ирландии наши поставщики ковриков (моя компания у них закупала): на большой и довольно высокотехнологичной фабрике - ни одного технолога.
Но у нас это невозможно. У нас народ к любой технологии подходит "творчески", вносит свои изменения, в результате - исходную технологию не узнать. Поэтому без собственного технолога не обойтись. Кстати, наши ирландские друзья - производители ковров - недавно перенесли производство в Румынию и Словению. И понеслось: технология хромает на обе ноги - и всё из-за "творческого" подхода. Это национальные особенности - тут ничего не поделаешь. Но мы слегка отклонились от темы.

Образование нужно в строго определённых пределах - не больше и не меньше.
Посмотрите на азербайджанских торговцев или трактирщиков. Они веселы, бодры, улыбчивы, они - как рыба в воде. Они - адекватны своему положению, они - на своём месте. Попросту говоря, они любят своё занятие. Они не знают политэкономии, но им приятно накормить человека, посоветовать, что купить, им приятно ДУМАТЬ о своём деле. Теперь посмотрите на наших "верхнеобразованных" в универмагах и ресторанах: у них на физиономиях начертана такая смертельная скука и брезгливость, что клиенту хочется поскорее уйти. Они не знают своего товара, не знают по простой причине - не интересуются. Им противно. Им скучно думать о таких пустяках, о такой нудной малости, как отличие разных сортов мыла или туалетной бумаги.
Вы спросите, что они такое знают и о каких таких высоких материях размышляют. Отвечу: ничего они толком не знают, а размышляют о том, когда же эта нудьга кончится. Но в том-то и штука, что первый результат, который приносит прохождение вузовского курса - это подъём самомнения. Знаний, а паче того, умений, ещё нет, их, скорее всего, и не будет, а самомнение - пожалйста. Я образованный!
Эти люди навеки остаются людьми с раздёрганной психикой: они неадекватны своей жизни, своей среде обитания, свовему занятию. Такой человек навеки "ни в городе Богдан - ни в селе Селифан".
В популярнейшем романе 50-х годов (Г.Николаева. "Битва в пути") есть такой эпизод. Председатель колхоза сетует: девушки, окончившие семь классов, не хотят идти в доярки: "Зачем я тогда училась?". Это был первый, робкий звоночек.
Между прочим, умные помещики ещё в 19 веке с сомнением относились к идее повального обучения крестьян грамоте: ну как грамотные и пахать перестанут? Эти сомнения высмеивались прогрессивной интеллигенцией, родилась даже пародийная фраза, приписываемая помещику-ретрограду: "Образование вообще полезно, но в настоящий момент несвоевременно". Сегодня без грамотности не обойтись, а вот повальное высшее - опаснейшая штука.
Представление о том, что чем больше образования, тем лучше - заскорузлая и чрезвычайно отсталая чепуха. Она родилась тогда, когда образованных людей катастрофически не хватало и казалось: чем больше - тем лучше. Это вроде поговорки "кашу маслом не испортишь". Когда-то масло было ценностью и редкостью для простого человека, вот ему и казалось, что чем больше его положить в кашу - тем лучше будет. Казалось так, потому что никто этого масла вдоволь не ел. А дорвались до масла - тут тебе и холестерин, и диеты и всё прочее. Оказывается, маслом можно очень даже испортить и кашу, и собственное здоровье. Ровно такая же история и с образованием. Просто, как говорится, один в один.

Ещё одно непременно качество образования.
Образование должно быть в восприятии самих образовывающихся молодых людей чем-то ценным. Между дипломом и недорослем должен быть пусть уж не барьер, но хоть малый порожек. Попросту говоря, получить образование должно быть трудно. Образование должно быть "редким благом", выражаясь слогом ныне преподаваемого повсюду "экономикса". Иначе происходит то, что мы наблюдали ещё с 70-х годов - инфляция высшего образования. После 91-го года инфляция сменилась гиперинфляцией, но основы (как и многих прочих уродств наших дней) были заложены ещё в те былинные времена благостного застоя, который сегодня принято объявлять золотым веком.

Многие мои знакомые приходят в ужас: "Как же так - не нужно высшее образование? Вы хотите закрыть нашей молодёжи доступ к культуре, к знаниям...". Вовсе нет! Пускай осваивают культуру. Пускай читают книжки, а не только ЖЖ, ходят в музеи, а не только сидят "в контакте", пускай, наконец, записываются в народные университеты культуры. Я обеими руками - за.
Только вот дипломов не надо выдавать, формируя тем самым ложное самовосприятие. Не объявляем же мы астрономом и не выдаём диплома парню, почитавшему кое-что о звёздах и даже сходившему пару раз в планетарий.
А самодельным вузам, всем этим эколого-политологическим, "высшим школам" и "академиям" того и этого, надо придать статус народных университетов культуры - то-то хорошо будет! У людей будет верное осознание происходящего. Не: "Я международный политолог, вынужденный злым роком передвигать ящики на складе", а: "Я складской рабочий, на досуге интересующийся международной политикой". В таком формате вещи становятся на свои места и работа двигается не в пример справнее. И ящики на складе двигаются куда аккуратнее и шустрее. Потому что человек своюю работу и своё место - уважает, а не брезгливо терпит.

Всё, что происходит в жизни - личной, общественной, государственной, любой - коренится в людских головах. В головах же коренится и наше нынешнее неустройство. Не изменив содержимое голов - мы будем только катиться вниз. Что и делаем.